가는 가족기능의 약화에 따른 우려 속에 부모-자녀 간 의사소통의 부재를 햐결하기 위한 가족문제 예방적 차원에서 접근하고자 한다. 이 장에서는 민주주의부모교육이론과 교류분석이론을 각각설명하고 (20점), 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하기로 하자.
부모의 지시를 고맙게 생각한다.....(중략)
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3. 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방안
1) 민주주의부모교육이론
Adler학파의 부모교육 모델은 기본적으로 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 하나는 부모의 리더십을 기르고 연구하며 자녀양육에 대한 원리를 집단토의하
부모의 역할을 제대로 수행하기 위해 양육에 대한 지식을 배우고 익힐 필요가 있는 것이다.
이에 본론에서는 민주주의부모교육이론과 교류분석이론을 각각설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 민주주의부모교육이론과
민주주의부모교육이론과 교류분석이론을 각각설명하고 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
부모교육은 부모들이 부모로서의 역할과 기능을 보다 원활히 수행하는데 필요한 지식과 기능을 습득하도록 하는 의도적인 교육과정으로 부모와
유아교육에 참여하게 되고, 또 아동발달, 부모-자녀관계에 대한 연구들이 축적됨에 따라 부모교육의 필요성은 부각되기 시작하였다. 따라서 본론에서는 민주주의부모교육이론과 교류분석이론을 각각설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보겠다.
이론이 바로 민주주의부모교육이론과 교류분석이론이다. 그러면 본론으로 들어가서 부모교육의 개념 및 목적, 필요성과 드라이커스의 민주주의부모교육, 에릭번의 교류분석이론에 대해 살펴본 후 민주주의부모교육과 교류분석이론을 부모프로그램에 적용할 수 있는 방안 등을 살펴보도록 하겠다.
정의하였다. 스티븐스(1978)는 부모 참여란 유아교육프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하는 것으로서 특히 부모의 결정 권한이 강조되는 것이고 부모교육은 부모 참여를 위한 전략으로서 부모 역할 기능을 발달시키는 방법이라고 설명하여 부모 참여는
부모교육 또는 부모훈련 자녀교육 및 발달을 위해 교육받는다는 소극적 의미가 강하고 부모참여 또는 부모개입은 가정과 교육기관이 동등한 입장에서 상호보완 작용을 하는 좀 더 포괄적이고 적극적인 개념이라고 할 수 있다.
2) 필요성
첫째, 최근의 아동발달에 관해 등장한 새로운 관점, 이론들을
부모교육은 부모가 유아 교육프로그램과 교사에 대해 긍정적인 태도를 가지고, 유아의 성취를 강화하며, 가정과 교육프로그램 활동 간에 계속성을 제공하는데 기여한다.
이 리포트는 민주주의부모교육이론과 교류분석이론을 각각설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육프로그램에 적용할 수 있는 방
민주주의부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
1) 민주주의부모교육이론
① 이론적 배경
민주주의부모교육이론은 Adler의 개인심리학 이론을 부모교육에 적용한 이론으로 그의 제자이자 동